Μπορείς να περιγράψεις ένα χρώμα, χωρίς να το δείξεις; Μπορείς να διδάξεις γεωμετρία χωρίς να ζωγραφίσεις τα σχήματα στον πίνακα; Πως μπορείς να διδάξεις χημεία χωρίς να σχεδιάσεις τα μόρια και χωρίς να δείξεις την στερεοχημεία τους στο χώρο; Η χρήση των μοντέλων στη διδασκαλία της χημείας είναι εξαιρετικά σημαντική και εξίσου αποτελεσματική. Ο κατάλληλος.. read more →

Για τους περισσότερους από εμάς η λέξη Χημεία είναι συνειρμικά αρνητικά επιφορτισμένη γιατί την έχουμε συνδυάσει με χημικά επιβλαβή συστατικά στις αγροτικές καλλιέργειες και την ατμόσφαιρα. Δεν είναι όμως μόνο άσπρο ή μαύρο.  Για παράδειγμα, δυο γερμανικές εταιρείες στις διαφημίσεις τους, χρησιμοποιώντας τη λέξη Χημεία, πρέσβευαν δύο διαφορετικές αντιλήψεις. Το σλόγκαν της μεν απέτρεπε τη.. read more →

Η έννοια του mole ακόμη και σήμερα δυσκολεύει στην εξήγηση τους από τους δασκάλους και στην κατανόηση του από τους μαθητές. Μια επιτυχής επεξήγηση απαιτεί το συνδυασμό μακροσκοπικών και μικροσκοπικών εννοιών, συμβολισμό και αναπαράσταση σωματιδίων, έννοιες οι οποίες είναι συνήθως δυσνόητες από τους μαθητές. Η κατανόηση των χημικών εννοιών, πολλές φορές αποτελεί καταλυτικό σημείο για.. read more →

Όλοι οι μαθητές γνωρίζουν ότι το θειϊκό οξύ είναι δυνατόν να αντιδρά με τρεις τρόπους: ως οξύ ως οξειδωτικό μέσο ως αφυδατικό Ωστόσο, ένα λιγότερο γνωστό πείραμα είναι η αφυδάτωση του υπερμαγγανικού οξέος HMnO4. Το υπερμαγγανικό οξύ σχηματίζεται από την αντίδραση οξέος-βάσης του υπερμαγγανικού καλίου (VII) (ΚΜnΟ4)  με το θειϊκό οξύ. Το προϊόν που προκύπτει.. read more →

Τα ατομικά τροχιακά είναι οι κυματοσυναρτήσεις Ψn που προκύπτουν από την εξίσωση Schröndinger. Είναι ουσιαστικά οι συναρτήσεις θέσης του ηλεκτρονίου της μορφής (x, y, z) όπου x, y, z είναι οι συντεταγμένες που καθορίζουν τη θέση του ηλεκτρονίου γύρω από τον πυρήνα.   Ένα όμορφο βιντεάκι που δείχνει το σχήμα των ατομικών τροχιακών. Σχετικές αναρτήσεις:.. read more →

Μια βασική εφαρμογή στο μήκος κύματος de Broglie για το 1ο κεφάλαιο χημείας Γ΄Λυκείου θετικής κατεύθυνσης.  Για να δείτε παρόμοια εφαρμογή στη κυματική θεωρία πατήστε εδώ. Σχετικές αναρτήσεις: Επαναληπτικό διαγώνισμα 1ου Kεφαλαίου Χημείας Γ΄ Λυκείου Διαγώνισμα στο Aτομικό Πρότυπο του Bohr -Kυματική θεωρία 100 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στην ιοντική ισορροπία 2ο Επαναληπτικό διαγώνισμα 1ου Κεφαλαίου.. read more →

A) Σε δοχείο σταθερού όγκου V = 20L και σε θερμοκρασία θοC, εισάγεται αέριο μίγμα PCl3 και Cl2 με αναλογία mol 3:2 που ζυγίζει 1,109Κg. Διατηρώντας σταθερή τη θερμοκρασία αποκαθίσταται η ισορροπία: Η πίεση του μίγματος ισορροπίας έχει ελαττωθεί κατά 20% σε σχέση με την αρχική πίεση. Να βρείτε: i. Ποια είναι η σύσταση του.. read more →

Για να δείτε το 1ο επαναλητικό διαγώνισμα πατήστε εδώ. Σχετικές αναρτήσεις: Επαναληπτικό διαγώνισμα 1ου Kεφαλαίου Χημείας Γ΄ Λυκείου Επαναληπτικό διαγώνισμα χημείας Γ΄ 2015 Επαναληπτικό διαγώνισμα χημείας σε όλη την ύλη Διαγώνισμα στο Aτομικό Πρότυπο του Bohr -Kυματική θεωρία read more →

Σχετικές αναρτήσεις: Επαναληπτικό διαγώνισμα στη Χημική ισορροπία Ερωτήσεις Χημική Ισορροπία Διαγώνισμα Ωσμωτική Πίεση- Θερμοχημεία Διαγώνισμα ιοντική ισορροπία και οργανική χημεία read more →

Σχετικές αναρτήσεις: 2ο Επαναληπτικό διαγώνισμα 1ου Κεφαλαίου Χημείας Γ΄ Λυκείου Επαναληπτικό διαγώνισμα χημείας σε όλη την ύλη Διαγώνισμα στο Aτομικό Πρότυπο του Bohr -Kυματική θεωρία Διαγώνισμα ιοντική ισορροπία και οργανική χημεία read more →